Mål med mening

Der er en tendens til, at det pædagogiske pendul svinger mellem ekstreme modsætninger: Bølger med fokus på mål, evidens, effektivisering og lignende bliver afløst af øget interesse for samfundskritiske og dannelsesorienterede tilgange. Konsekvensen er, at de fornuftige erkendelser, der måske har været i den bølge, der ebber ud, bliver glemt.

Læringsmålstyring i den danske folkeskole har været en meget stor bølge, men den står her i midten af 2018 ved udgangen af sin kortvarige epoke. Vi argumenterer i denne bog for, at vejen frem er mål med mening og ikke den totale forkastelse af læringsmål i undervisning og skole eller den totale forherligelse af samme.

Mål med mening henvender sig til alle, der arbejder for at gøre den danske folkeskole bedre.

Formålet med bogen er at

• bidrage med empirisk viden om virkeligheden i dansk skole,
• skitsere et handlerum for lærere,
• nuancere debatten med kritisk undersøgelse af argumenter,
• perspektivere debatten historisk og teoretisk, og
• give forslag til, hvordan man kan arbejde med mål i grundskolen, herunder mål for dannelse.